A.教學(xué)
B.智育
C.課外活動
D.咨詢與輔導(dǎo)
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A.知識的掌握與智力的發(fā)展之間成正比關(guān)系
B.心理的發(fā)展必定有助于身體的發(fā)展
C.具體與抽象之間相互影響,相互制約
D.非理性因素制約和決定著理性因素的發(fā)展
A.具體與抽象的關(guān)系
B.掌握知識與發(fā)展智力的關(guān)系
C.理性因素與非理性因素的關(guān)系
D.身體發(fā)展與心理發(fā)展的關(guān)系
A.已知與未知的關(guān)系
B.符號與意義的關(guān)系
C.讀書與活動的關(guān)系
D.理性因素與非理性因素的關(guān)系
A.傳統(tǒng)教育
B.現(xiàn)代教育
C.形式教育
D.實(shí)質(zhì)教育
A.感知運(yùn)動階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
最新試題
作為文化一心理過程的教育的基本點(diǎn)之一“價(jià)值引導(dǎo)”意味著()
簡述學(xué)校與家庭聯(lián)系的主要方式。
父母的榜樣作用對個(gè)人成長的作用是()
西方現(xiàn)代學(xué)校教育制度的類型可概括為()
試述在協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會對青少年兒童的教育工作中,學(xué)校應(yīng)當(dāng)起主導(dǎo)作用。
高中生的學(xué)習(xí)有以下顯著特點(diǎn)()
簡述學(xué)校與社會聯(lián)系的主要方式。
簡述二戰(zhàn)以后西方發(fā)達(dá)國家在學(xué)制改革中的共同特征。
試述教育與社會的關(guān)系。
家庭教育情感化