從體育教學評價的主體來看，體育教學評價包括（）等方面的實施測量。

無論是行為性目標還是結(jié)果性目標，都必須包括對學習行為或?qū)W習結(jié)果所達到的程度的規(guī)定。

具有非全體性性質(zhì)的體育教學過程是（）。

營造良好的體育課堂氛圍的途徑有（）。

（）是對學年體育教學目標的分割，要考慮季節(jié)和各項目運動的關(guān)系。

（）是一種主要適應小學低、中年級學生，利用低年級學生熱衷模仿、形象思維占主導等特點，進行教學的一種方法。

教師在體育學習中所起到的作用，以下說法正確的是（）。

體育教學模式主要體現(xiàn)在（）的設(shè)計和實施上。

對學生體育學習的形成性評價，重點應放在（）。

提出了特定的教學目標意味著形成了特定的體育教學模式。