1996年頒發(fā)的《關(guān)于加強教育督導(dǎo)隊伍建設(shè)的幾點意見》中提出，專職督學(xué)必須以（）

教育法律法規(guī)執(zhí)行的主體主要有兩類：一類是教育行政組織，另一類是（）

法國的《國民教育總法》頒布于（）

督學(xué)要重點做好哪些工作？

簡述督學(xué)的意義。

我國古代科舉制度的教育評價鑒定與篩選功能屬于（）。

德育評價方法的組成有評價工具、信息收集的方式和途徑以及（）。

教育督導(dǎo)人員的專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)主要包括道德素質(zhì)、崗位知識和（）

我國研究者莫飛平認為，道德權(quán)威具有三個特點，分別是誘導(dǎo)性，說服性和（）。

他人評價又稱為（）。