體育教學(xué)模式主要體現(xiàn)在（）的設(shè)計和實(shí)施上。

具有非全體性性質(zhì)的體育教學(xué)過程是（）。

（）是一個上承體育教學(xué)目的，下啟體育教學(xué)任務(wù)的中間環(huán)節(jié)。

對學(xué)生體育學(xué)習(xí)的形成性評價，重點(diǎn)應(yīng)放在（）。

（）是通過體育教學(xué)中的集體因素和學(xué)生間交流的社會性作用和學(xué)生的互幫互學(xué)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，并達(dá)到對學(xué)生社會性培養(yǎng)的一種教學(xué)方法。

體育教學(xué)目標(biāo)特別是行為性目標(biāo)陳述的基本要素有（）。

體育課堂組織紀(jì)律屬于體育教學(xué)（）環(huán)境。

應(yīng)用“引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置主題、創(chuàng)設(shè)情境、獨(dú)立思考、自主探索等”的教學(xué)程序，來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，這種方法屬于（）。

一般采用提問-回答、設(shè)疑-假說、驗證-發(fā)現(xiàn)等教學(xué)方法的體育教學(xué)模式是（）。

體育課時教學(xué)目標(biāo)把三維目標(biāo)區(qū)分為（）三個方面。