A.能精確地執(zhí)行操作技能
B.動作敏捷,充滿自信
C.動作經(jīng)濟
D.精確計時,順序正確
E.每次操作不一定獲得一致的結(jié)果
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.成熟依賴性技能
B.操作規(guī)程
C.智力技能
D.固有價值技能
E.教育相關(guān)性技能
A.操作者自身肌肉和關(guān)節(jié)的動作反饋
B.操作者可觀察到的行為效果
C.教師
D.同學(xué)
E.其他臨床工作者
A.華生
B.巴甫洛夫
C.桑代克
D.斯金納
A.華生
B.桑代克
C.斯金納
D.巴甫洛夫
A.某種行為的后果是積極的,就能增進該行為的重現(xiàn)概率
B.某種行為可以避開某種不愉快的后果,就會增加該行為重現(xiàn)的概率
C.某種行為可以導(dǎo)致某種不愉快的后果,就會減少做出該行為的概率
D.在一次反應(yīng)之后,如果得不到強化,則反應(yīng)會立刻消失
最新試題
在美國護理教育體系中,臨床護理專家屬于()
以下屬于認(rèn)知領(lǐng)域中綜合水平教育目標(biāo)要求的是()
“帶教制”這種臨床教學(xué)方法,可以幫助學(xué)生()
某試卷的區(qū)分度為0.30-0.39,表明該試卷()
“給我一打健康而沒有缺陷的嬰兒,在所設(shè)定的特殊環(huán)境中,我都能將他們培養(yǎng)成預(yù)定的醫(yī)生、律師、藝術(shù)家,甚至乞丐和盜賊。”支持這一觀點的理論流派是()
在臨床教學(xué)中,為建立真誠的師生關(guān)系,教師應(yīng)該()
“在臨床學(xué)習(xí)中,將學(xué)生安排給指定教師進行學(xué)習(xí)”的方式是()
義務(wù)論
根據(jù)人本主義理論,當(dāng)學(xué)生在實習(xí)期間遇到問題時,教師應(yīng)該()
咨詢關(guān)系可以看做是一種()關(guān)系,援助效勞對象成為具有能力的個體。