A.照顧者
B.教育者
C.咨詢者
D.管理者
E.研究者
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A.研究者
B.教育者
C.照顧者
D.咨詢者
E.管理者
A.重視自律
B.有倫理準(zhǔn)則
C.有自己的專業(yè)團體
D.為病人提供健康服務(wù)
E.具有專門的知識與技能
A.護理服務(wù)于人的生命全過程
B.其宗旨是滿足護理對象的生理需要
C.確立了以整體人為中心的護理觀
D.護理從為個體服務(wù)擴展到家庭、社區(qū)
E.重視自然環(huán)境和社會環(huán)境對健康的影響
A.服務(wù)對象是指患病的個體
B.護理服務(wù)于人的生命全過程
C.確立了以疾病為中心的護理觀
D.其宗旨就是幫助病人恢復(fù)健康
E.護理工作是滿足病人的生理需要
A.促進和保持健康
B.預(yù)防疾病
C.治療疾病
D.協(xié)助康復(fù)
E.減輕痛苦
最新試題
威斯曼的瀕死心理階段包括:()、緩和順應(yīng)階段、衰退惡化階段、瀕死階段。
護理人員利用自己的專業(yè)知識為服務(wù)對象提供專業(yè)性的服務(wù),以促進、維持和恢復(fù)服務(wù)對象的健康。這屬于哪種護患關(guān)系的特征()
角色是一個人在某種特定場合下的義務(wù)、權(quán)利和()。
健康教育過程模式由三個階段組成是:評估階段、執(zhí)行階段、()。
文化關(guān)懷
失望的情感表現(xiàn)為:無望感、挫敗感、()。
下列哪些是文化的特征()
職業(yè)良心中的知恥、自尊、自愛的表現(xiàn),屬于職業(yè)道德的哪一個基本要素()
簡述三級預(yù)防保健護理的適用范圍及目的。
當(dāng)人們的某種需要沒有或暫時還沒有滿足時,人們往往對此寄予希望是希望的哪個特征()