A.與病人交談了解其健康狀況
B.通過(guò)醫(yī)療病歷獲取體檢資料
C.觀察病人行為收集客觀資料
D.與病人家屬交談以了解病人
E.查閱化驗(yàn)報(bào)告獲取客觀信息
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A.目標(biāo)的主語(yǔ)不能是護(hù)士
B.一個(gè)護(hù)理診斷只能有一個(gè)目標(biāo)
C.一個(gè)目標(biāo)中只能有一個(gè)行為動(dòng)詞
D.目標(biāo)應(yīng)是可測(cè)量、可評(píng)價(jià)的
E.目標(biāo)應(yīng)是可以通過(guò)護(hù)理措施達(dá)到的
A.每30min測(cè)量血壓一次
B.1周后病人自理能力增強(qiáng)
C.住院期間病人皮膚無(wú)壓瘡發(fā)生
D.出院前教會(huì)產(chǎn)婦給新生兒洗澡
E.4d后病人能復(fù)述并學(xué)會(huì)胰島素注射的方法
A.護(hù)理診斷分類
B.護(hù)理診斷名稱
C.實(shí)驗(yàn)室檢查
D.相關(guān)因素
E.臨床表現(xiàn)
A.PES公式
B.PS公式
C.PE公式
D.ES公式
E.P公式
A.我的頭很疼
B.我咽部充血
C.我不想吃飯
D.我感到惡心
E.我全身無(wú)力
最新試題
健康教育過(guò)程模式由三個(gè)階段組成是:評(píng)估階段、執(zhí)行階段、()。
“給患者及時(shí)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)和體液,做好基礎(chǔ)護(hù)理,嚴(yán)防感染及壓瘡,盡量滿足于病人的要求”適用于臨終病人心理活動(dòng)的哪一時(shí)期()
健康教育干預(yù)
下列哪些是文化的特征()
患病后的行為反應(yīng):不采取求醫(yī)行動(dòng)或延遲求醫(yī)、采取求醫(yī)行動(dòng)以尋求親友或醫(yī)務(wù)人員的幫助、躊躇徘徊、()。
一定的護(hù)理道德觀念、情感、意志和信念在個(gè)人意識(shí)中的統(tǒng)一,是護(hù)理道德的()
下列關(guān)于WHO 對(duì)健康定義的優(yōu)點(diǎn),說(shuō)法錯(cuò)誤的是()
簡(jiǎn)述三級(jí)預(yù)防保健護(hù)理的適用范圍及目的。
失望的情感表現(xiàn)為:無(wú)望感、挫敗感、()。
文化關(guān)懷