A.知識(shí)缺乏
B.知識(shí)缺乏(特定的)
C.知識(shí)缺乏:與哮喘發(fā)作有關(guān)
D.知識(shí)缺乏:缺乏有關(guān)預(yù)防哮喘復(fù)發(fā)的知識(shí)
E.知識(shí)缺乏:與缺乏預(yù)防哮喘復(fù)發(fā)的知識(shí)有關(guān)
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A.知識(shí)缺乏
B.知識(shí)缺乏(特定的)
C.知識(shí)缺乏:與糖尿病有關(guān)
D.知識(shí)缺乏:與缺乏血糖監(jiān)測(cè)的知識(shí)有關(guān)
E.知識(shí)缺乏:缺乏有關(guān)血糖監(jiān)測(cè)方面的知識(shí)
A.便秘
B.語(yǔ)言溝通障礙
C.清理呼吸道無(wú)效
D.皮膚完整性受損
E.營(yíng)養(yǎng)失調(diào):低于機(jī)體需要量
A.以系統(tǒng)理論為指導(dǎo)
B.護(hù)士有決策的權(quán)利
C.護(hù)理工作是按計(jì)劃進(jìn)行的
D.是一個(gè)需要不斷反饋的過(guò)程
E.按病人的生理需要來(lái)安排計(jì)劃
A.晚飯前開(kāi)始交談
B.選擇的環(huán)境安靜
C.儀表端莊、整潔
D.熱情地自我介紹
E.表情沉著、冷靜
A.與病人交談了解其健康狀況
B.通過(guò)醫(yī)療病歷獲取體檢資料
C.觀察病人行為收集客觀資料
D.與病人家屬交談以了解病人
E.查閱化驗(yàn)報(bào)告獲取客觀信息
最新試題
護(hù)理人員利用自己的專業(yè)知識(shí)為服務(wù)對(duì)象提供專業(yè)性的服務(wù),以促進(jìn)、維持和恢復(fù)服務(wù)對(duì)象的健康。這屬于哪種護(hù)患關(guān)系的特征()
簡(jiǎn)述護(hù)理評(píng)估與日出模式的具體評(píng)估方法。
中國(guó)護(hù)理人員按照學(xué)歷及能力有職稱劃分,下列哪項(xiàng)不屬于職稱劃分()
指導(dǎo)和評(píng)價(jià)個(gè)體行為的善惡標(biāo)準(zhǔn)叫()
健康教育過(guò)程模式由三個(gè)階段組成是:評(píng)估階段、執(zhí)行階段、()。
下列哪項(xiàng)不是弗洛伊德的意識(shí)的層次()
文化關(guān)懷
運(yùn)用評(píng)判性思維質(zhì)疑和驗(yàn)證他人知識(shí)觀點(diǎn)時(shí),也要用同樣嚴(yán)格的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)質(zhì)疑、驗(yàn)證自己的知識(shí)觀點(diǎn)。這句話說(shuō)明了情感態(tài)度因素的哪個(gè)特征()
簡(jiǎn)述健康教育的意義。
下列哪些是文化的特征()