人生價值的客觀形態(tài)是人的成就，只有人的成就才能證明人的價值。

當(dāng)一個人占有物質(zhì)或精神上的東西不是他的貢獻(xiàn)所得，就不能真實(shí)反映他的社會價值。

有關(guān)傳統(tǒng)美德的認(rèn)識錯誤的是（）

教師道德修養(yǎng)是一個短期內(nèi)就可以實(shí)現(xiàn)的過程。

道德信念的確立，不能忽視道德理想的教育和培養(yǎng)。

高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級專門人才。

學(xué)術(shù)規(guī)范是根據(jù)學(xué)術(shù)發(fā)展規(guī)律制定的有關(guān)學(xué)術(shù)活動的基本準(zhǔn)則，反映了學(xué)術(shù)活動長期積累的經(jīng)驗(yàn)。

“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友愛、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”是公民基本道德規(guī)范。

被稱為“新科技時代的倫理”或一種超越了傳統(tǒng)倫理學(xué)的“新倫理”的是（） 

“經(jīng)師”和“人師”是教師的兩種人格，其中“經(jīng)師”是教行為的。