詞義的演變可以從（）三個(gè)方面來(lái)討論。

《漢語(yǔ)拼音方案》主要可以給漢字注音，卻不適用于語(yǔ)文教學(xué)。

語(yǔ)音的雙重屬性是（）。

語(yǔ)言學(xué)是關(guān)于人類社會(huì)生活中的最基本現(xiàn)象的研究之一。

古漢語(yǔ)的被動(dòng)表示法有跟現(xiàn)代漢語(yǔ)一致的地方，如受事可以直接作主語(yǔ)，不需要被動(dòng)標(biāo)志。

句子是語(yǔ)言交際時(shí)的最小使用單位，在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上也往往有特定的組配要求。

詞義所指稱的對(duì)象范圍、量度必須應(yīng)該是清楚地。

王老師布置了“網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)”專題研討作業(yè)，這屬于（）。

思維以感覺(jué)器官的感覺(jué)和知覺(jué)為基礎(chǔ)，同時(shí)借助一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，可以概括事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系。

句子是無(wú)窮的，但組合規(guī)則是有限的。