加涅將教學(xué)目標(biāo)分為言語(yǔ)信息、智力技能、認(rèn)知策略及（）。

試述心理發(fā)展和教育的關(guān)系。

教育心理學(xué)研究的對(duì)象是（）。

聯(lián)結(jié)派共同之處表現(xiàn)在哪幾方面？

談?wù)勂喗艿恼J(rèn)知發(fā)展理論。

教育心理學(xué)是哪5個(gè)方面提供理論指導(dǎo)？

瑞士教育家裴斯塔洛齊提出教育心理學(xué)化的主張，強(qiáng)調(diào)教育要與心理學(xué)相結(jié)合，倡導(dǎo)（）原則，認(rèn)為只有如此，才能豐富學(xué)生的感知，發(fā)展學(xué)生的思維。

教學(xué)反思能力

學(xué)生心理發(fā)展主要包括（）方面。

德國(guó)的教育家（赫爾巴特）把教育心理學(xué)化的思想付諸了實(shí)施。他將教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)階段：（）。后來(lái)，其學(xué)生將上述四個(gè)階段進(jìn)一步發(fā)展為準(zhǔn)備、提示、聯(lián)想、系統(tǒng)和方法五個(gè)階段。