1896年，美國心理學(xué)家（）開始對動物的學(xué)習(xí)進行實驗研究，于1903年出版了《教育心理學(xué)》一書。一般認為，正式的教育心理學(xué)，是由美國心理學(xué)家桑代克開創(chuàng)的。

1867年，俄羅斯著名教育家（）發(fā)表了《教育人類學(xué)》第一卷，它是教育和心理知識的必要源泉。

人類口語發(fā)展的關(guān)鍵期是（）；書面語發(fā)展的關(guān)鍵期是4-5歲；數(shù)概念發(fā)展的關(guān)鍵期是5-5.5歲。

教育心理學(xué)研究的目的任務(wù)是哪些？

如何在實際的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的智力技能？

品德的心理結(jié)構(gòu)包括哪些內(nèi)容？

加涅將教學(xué)目標分為言語信息、智力技能、認知策略及（）。

程序性知識學(xué)習(xí)由哪幾個階段構(gòu)成？

學(xué)生心理發(fā)展主要包括（）方面。

瑞士教育家裴斯塔洛齊提出教育心理學(xué)化的主張，強調(diào)教育要與心理學(xué)相結(jié)合，倡導(dǎo)（）原則，認為只有如此，才能豐富學(xué)生的感知，發(fā)展學(xué)生的思維。