加涅將教學(xué)目標(biāo)分為言語(yǔ)信息、智力技能、認(rèn)知策略及（）。

1896年，美國(guó)心理學(xué)家（）開(kāi)始對(duì)動(dòng)物的學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，于1903年出版了《教育心理學(xué)》一書(shū)。一般認(rèn)為，正式的教育心理學(xué)，是由美國(guó)心理學(xué)家桑代克開(kāi)創(chuàng)的。

教育心理學(xué)研究中的實(shí)驗(yàn)法分為哪幾種？

簡(jiǎn)述維果斯基的發(fā)展性教學(xué)主張。

試述心理發(fā)展和教育的關(guān)系。

教育心理學(xué)研究的對(duì)象是（）。

1908年，我國(guó)出現(xiàn)了第一本關(guān)于教育心理學(xué)的著作，是由房宗岳翻譯日本小泉所著的（）。

（）著名的雙生子爬遞實(shí)驗(yàn)

根據(jù)遷移的性質(zhì)分類(lèi)，遷移有（）。

認(rèn)知派在理論上的表現(xiàn)有哪些方面？