（）等都是當(dāng)代中國倡導(dǎo)有效教學(xué)的典范。

德育過程的引導(dǎo)性和規(guī)范性是因為（）。

培養(yǎng)學(xué)生，體育、美育、德育等可以獨立發(fā)展，互不相干。

通過宣傳科學(xué)及先進(jìn)的價值觀、人生觀影響師生的思想覺悟的方法是學(xué)校管理的經(jīng)濟(jì)方法。

如果要對一年前確定的發(fā)展目標(biāo)作出任何修改，即馬上修改無需說明情況。

課程是（）在自我定位的基礎(chǔ)上的自主選擇。

（）是指學(xué)生在教師的組織引導(dǎo)下，在民主與平等的氛圍中，以對話為原則，師生雙方與文本、課程、自然、社會、自我，以及過去、未來敞開心扉和彼此接納的過程。

（）是源于赫爾巴特及其弟子“五段教學(xué)”。

（）是指圍繞一定的主題活動而集體討論。

（）是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃、科技進(jìn)步的主陣地。