國(guó)內(nèi)教學(xué)模式可分為（）。

（）等都是當(dāng)代中國(guó)倡導(dǎo)有效教學(xué)的典范。

（）是突破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的一種嘗試。

加快發(fā)展（）是廣大社會(huì)成員不斷豐富和更新知識(shí)的迫切需要。

蘇聯(lián)教育家（）所著《教育學(xué)》把教育歸為上層建筑的觀點(diǎn)被引進(jìn)我國(guó)，形成了我國(guó)的關(guān)于教育本質(zhì)的基本觀點(diǎn)。

班級(jí)授課制以50分鐘的課為單位課間休息，有勞有逸，符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)識(shí)

（）認(rèn)為教學(xué)有兩個(gè)或兩個(gè)以上的本質(zhì)。

課程是（）在自我定位的基礎(chǔ)上的自主選擇。

復(fù)式教學(xué)的具體形式有（）。

作為班主任要系統(tǒng)地教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)處理自己和自己、自己和他人、自己和集體國(guó)家之間的關(guān)系。