根據(jù)社會支持理論，危機中由他人處獲得的支持信息有利于個人提高應(yīng)變能，因此在研究有自殺傾向青少年時，由此研究者可以假設(shè)，青少年獲得的社會支持越多，那么自殺的可能性就越小。這一思維過程體現(xiàn)了哪種演繹方法？（）

（）指的是以相似的社區(qū)或人口進行比較，評估二者在某項服務(wù)的差距，從而產(chǎn)生的需求。

居民參加志愿者服務(wù)隊，探訪高齡老人。這種參與方式屬于配合參與。

價值觀是社區(qū)工作實踐的靈魂和方向，也是社區(qū)工作者投身于社區(qū)工作的主要動力和評判工作成效的主要標(biāo)準(zhǔn)。

在認(rèn)識和分析社區(qū)時，華倫認(rèn)為地理社區(qū)是（）。

居民參加社區(qū)組織的健康講座，并領(lǐng)取食用油一瓶。這種參與方式屬于在物質(zhì)獎勵的刺激下參與。

某腫瘤患者作為志愿者和其他腫瘤患者分享自己的抗癌經(jīng)歷，他所傳遞給其他患者的知識屬于（）。

某社會工作者在研究青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題的時候，他憑借自己的經(jīng)驗判斷，網(wǎng)絡(luò)成癮青少年的主要成因在同輩群體，由此在提問訪問對象的時候，他進行了很多誘導(dǎo)。該社會工作者違反了社會工作研究的哪個倫理原則？（）

晏陽初辦的定縣實驗區(qū)，把原來以（）為主的平民教育，轉(zhuǎn)變?yōu)橐赞r(nóng)民為對象的平民教育。

在農(nóng)村社區(qū)的扶貧開發(fā)中，通過（），可以幫助貧困農(nóng)戶合理配置其土地、勞動力資源和資金使用。