A.激勵式結(jié)課
B.拓展延伸式結(jié)課
C.比較式結(jié)課
D.懸念式結(jié)課
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A.融合課程的理念和形式
B.課程整合的理念和形式
C.隱性課程的理念和形式
D.選修課程的理念和形式
A.課程內(nèi)容的科學(xué)邏輯組織
B.課程與杜會生活的聯(lián)系,強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性
C.課程是既定的、先驗的、靜態(tài)的
D.課程是外在于學(xué)習(xí)者的,并且基本上是凌駕與學(xué)習(xí)者之上的學(xué)習(xí)者服從課程,在課程面前是接受者的角色
A.分組教學(xué)制
B.道爾頓制
C.文納特卡制
D.開放課堂
最新試題
兒童中心、“做中學(xué)”的課程與教學(xué)觀,主要是受()哲學(xué)流派的影響?
簡述現(xiàn)代教學(xué)手段在教學(xué)中的作用?
下列哪位是課程設(shè)計目標模式的主張者?()
學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征是什么()
簡述設(shè)計課程與教學(xué)目標的意義。
簡述行為取向課程與教學(xué)目標的功能及其設(shè)計的步驟。
簡述分科課程和綜合課程的類型特點及其適用性。
任何教學(xué)模式都是由一定的指導(dǎo)思想、目標、程序、策略和評價等基本要素有機構(gòu)成的整體,自身都有一套比較完整的結(jié)構(gòu)和機制,這體現(xiàn)了教學(xué)模式的()。
一般情況下,課堂氣氛可以分為()和對抗三種類型。
有教師指導(dǎo)是教學(xué)的基本特征,教師作為教學(xué)的基本要素,所應(yīng)具備的特征有()。