如何理解教學(xué)模式的作用？

校本課程開發(fā)的意義何在？

簡述分科課程和綜合課程的類型特點及其適用性。

按照課程的類型，學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境（包括物質(zhì)環(huán)境、社會環(huán)境和文化體系）中所學(xué)習(xí)到的非預(yù)期或非計劃性的知識、價值觀念、規(guī)范和態(tài)度，是計劃表上看不到的課程，屬于（）。

下列哪種課程設(shè)計模式主張教師參與課程設(shè)計？（）

簡述設(shè)計課程與教學(xué)目標(biāo)的意義。

論述軟性環(huán)境因素在校本課程開發(fā)中的作用。

勒課程目標(biāo)研究的特點是什么？

在校本課程開發(fā)過程中，某小學(xué)對本 校校本課程實施中的各種活動進(jìn)行評價，查找校本課程開發(fā)的不足，進(jìn)一步修訂完善課程開發(fā)方案，這屬于校本課程開發(fā)步驟中的（）。

有教師指導(dǎo)是教學(xué)的基本特征，教師作為教學(xué)的基本要素，所應(yīng)具備的特征有（）。