父母教育權(quán)存在的合理性是（）。

所有權(quán)據(jù)其主體不同，不包括國家財產(chǎn)所有權(quán)。

從體制和機制方面來看，保障教師的權(quán)利應(yīng)當（）。

學校的融資主要體現(xiàn)在形成了多元化的融資渠道，由以傳統(tǒng)的財政教育經(jīng)費撥款為主轉(zhuǎn)變?yōu)椋ǎ┑刃问健?/p>

（）是用人部門出培養(yǎng)經(jīng)費，委托高等學校培養(yǎng)自己所需要的學生，學生畢業(yè)后回委托單位工作的人才培養(yǎng)計劃。

公立中小學只接受各級教育督導機構(gòu)的綜合督導和專項督導。

公立中小學在國家的法律和政策允許的范圍，在執(zhí)行國家（或地方）制定的課程標準的前提下，可以（）學校，其正當?shù)睦婧蜋?quán)利受到相關(guān)政策和法律的保護。

父母教育權(quán)不僅是一項權(quán)利、也是一項義務(wù)。

社團法人與財團法人設(shè)立的基礎(chǔ)不同。下列選項中哪些不是財團法人的基礎(chǔ)？（）

父母教育權(quán)是貫穿兒童成長和發(fā)展的整個過程的自然權(quán)利。