A.設(shè)定問題和目標(biāo)
B.界定位勢
C.制作和選擇方案
D.實(shí)施反饋
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A.把自己工作中遇到的問題當(dāng)作研究課題
B.運(yùn)用行動研究的方法
C.采取指令性的手段
D.以解決實(shí)際問題、探索管理規(guī)律、促進(jìn)教育發(fā)展為目的
A.請“社區(qū)委員會”參與學(xué)校重大舉措
B.學(xué)校向社區(qū)開放
C.社區(qū)提供教育教學(xué)資源
D.鼓勵學(xué)生到社區(qū)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研
A.研究型模式
B.經(jīng)驗(yàn)型模式
C.行政型模式
D.科學(xué)型模式
A.教育組織受教育規(guī)律和市場規(guī)律的雙重制約
B.教育組織的目標(biāo)和教育過程的實(shí)施是一致的
C.教育組織存在縱向銜接關(guān)系
D.學(xué)生既是教育組織的主體,又是教育組織的公眾,還是教育組織的“產(chǎn)品”
A.對學(xué)校組織垂直化的挑戰(zhàn)
B.對傳統(tǒng)知識觀的挑戰(zhàn)
C.對傳統(tǒng)人才觀的挑戰(zhàn)
D.對傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀的挑戰(zhàn)
最新試題
教育公共關(guān)系特征和實(shí)質(zhì)是什么?
什么是教育策劃的獨(dú)特性?
簡述校長專業(yè)化的內(nèi)涵。
實(shí)行教育分權(quán)化改革的同時,一般要通過哪些方式對所分之權(quán)進(jìn)行約束:()
校長職級制的實(shí)施辦法有哪些?
我國教育浪費(fèi)的表現(xiàn)形式有哪些?
聯(lián)系實(shí)際論述現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)主要內(nèi)容。
什么是質(zhì)化研究,有哪些主要特點(diǎn)?
教育政策的內(nèi)涵是什么?
學(xué)校組織穩(wěn)定與變革之間的基本關(guān)系是什么?