把兩個或兩個以上年級的學生編在一個班里，由一位教師分別用不同程度的教材，在同一節(jié)課里對不同年級的學生，采取直接教學和自動作業(yè)交替的辦法進行教學的組織形式，確切來說，叫做（）。

新教育派認為，教學過程的三要素中，（）應該是中心。

按照課程的類型，學生在學習環(huán)境（包括物質環(huán)境、社會環(huán)境和文化體系）中所學習到的非預期或非計劃性的知識、價值觀念、規(guī)范和態(tài)度，是計劃表上看不到的課程，屬于（）。

奧蘇貝爾講解式教學的設計原則是哪個（）

課程與教學目標的（）的分解，是師生行動的依據(jù)。布盧姆長期從事教學目標研究，他把教學目標分成三個方面，即“認知領域”、“（）”和“技能領域”。

歷史上最早的教學組織形式是（）。

試述課程內(nèi)容組織的原則。

簡述文化傳統(tǒng)、社會制約課程與教學的維度。

教學模式的本質特點是（）。

勒課程目標研究的特點是什么？