多項(xiàng)選擇題課程結(jié)構(gòu)的綜合性體現(xiàn)在（）。

A.校本課程的開發(fā)
B.加強(qiáng)學(xué)科的綜合性
C.設(shè)置綜合課程
D.增設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)


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1.多項(xiàng)選擇題教學(xué)與課程的關(guān)系的實(shí)質(zhì)是（）。

A.教育行政部門與學(xué)校的關(guān)系
B.學(xué)校與家長(zhǎng)的關(guān)系
C.教師與學(xué)生的關(guān)系
D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師的關(guān)系

2.多項(xiàng)選擇題對(duì)話的一般方式可以是（）。

A.信息交換
B.經(jīng)驗(yàn)共享
C.深度會(huì)談
D.辯論

3.多項(xiàng)選擇題文化人”的基本假設(shè)有（）。

A.人是文化的產(chǎn)物
B.人性就是文化性
C.和人打交道就是和他所屬的文化打交道
D.理解一個(gè)人也就意味著理解他所代表的文化

4.多項(xiàng)選擇題自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是（）。

A.能動(dòng)性
B.客體性
C.獨(dú)立性
D.依賴性
E.主體性

5.多項(xiàng)選擇題新課改的基本特征是（）。

A.理念是全新的
B.遵循傳統(tǒng)思路
C.重在局部改革
D.內(nèi)容上是整體的

最新試題

課程與教學(xué)目標(biāo)的（）的分解，是師生行動(dòng)的依據(jù)。布盧姆長(zhǎng)期從事教學(xué)目標(biāo)研究，他把教學(xué)目標(biāo)分成三個(gè)方面，即“認(rèn)知領(lǐng)域”、“（）”和“技能領(lǐng)域”。

題型：填空題

根據(jù)艾斯納（E. W. Eisner）的三種課程與教學(xué)目標(biāo)類型劃分，我國目前開展的研究性課程，很多就是使用   （）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

以下哪國主要實(shí)行地方分權(quán)型型課程管理模式？（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在校本課程開發(fā)過程中，某小學(xué)對(duì)本 校校本課程實(shí)施中的各種活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，查找校本課程開發(fā)的不足，進(jìn)一步修訂完善課程開發(fā)方案，這屬于校本課程開發(fā)步驟中的（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

兒童中心、“做中學(xué)”的課程與教學(xué)觀，主要是受（）哲學(xué)流派的影響？

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

簡(jiǎn)述分科課程和綜合課程的類型特點(diǎn)及其適用性。

題型：?jiǎn)柎痤}

下列哪位是課程設(shè)計(jì)目標(biāo)模式的主張者？（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

簡(jiǎn)述設(shè)計(jì)課程與教學(xué)目標(biāo)的意義。

題型：?jiǎn)柎痤}

勒課程目標(biāo)研究的特點(diǎn)是什么？

題型：?jiǎn)柎痤}

（）階段，標(biāo)志著教學(xué)手段的發(fā)展開始進(jìn)入了現(xiàn)代化階段。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題