兒童中心、“做中學(xué)”的課程與教學(xué)觀，主要是受（）哲學(xué)流派的影響？

根據(jù)艾斯納（E. W. Eisner）的三種課程與教學(xué)目標(biāo)類(lèi)型劃分，我國(guó)目前開(kāi)展的研究性課程，很多就是使用   （）。

按照課程的類(lèi)型，學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境（包括物質(zhì)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和文化體系）中所學(xué)習(xí)到的非預(yù)期或非計(jì)劃性的知識(shí)、價(jià)值觀念、規(guī)范和態(tài)度，是計(jì)劃表上看不到的課程，屬于（）。

教學(xué)模式的本質(zhì)特點(diǎn)是（）。

論述軟性環(huán)境因素在校本課程開(kāi)發(fā)中的作用。

歷史上最早的教學(xué)組織形式是（）。

校本課程開(kāi)發(fā)的意義何在？

有教師指導(dǎo)是教學(xué)的基本特征，教師作為教學(xué)的基本要素，所應(yīng)具備的特征有（）。

勒課程目標(biāo)研究的特點(diǎn)是什么？

奧蘇貝爾講解式教學(xué)的設(shè)計(jì)原則是哪個(gè)（）