校本課程開發(fā)的意義何在？

試述課程內容組織的原則。

如何理解教學模式的作用？

（）強調課程設計和教學過程要遵循一定的順序與步驟，（）高度重視學習中的情感因素？

以下屬于當前學界所探討的課程論與教學論關系的是（）。

（）是教學模式結果要素中的的核心因素，對其它因素具有指向和制約作用，也是教學評價的標準和尺度。

教學過程是一個教育信息傳播的過程，傳播過程中有四個要素，即（）。

按照課程的類型，學生在學習環(huán)境（包括物質環(huán)境、社會環(huán)境和文化體系）中所學習到的非預期或非計劃性的知識、價值觀念、規(guī)范和態(tài)度，是計劃表上看不到的課程，屬于（）。

教學模式的本質特點是（）。

一般情況下，課堂氣氛可以分為（）和對抗三種類型。