兒童中心、“做中學(xué)”的課程與教學(xué)觀，主要是受（）哲學(xué)流派的影響？

分析心理學(xué)對(duì)課程與教學(xué)的影響？

教學(xué)過程是一個(gè)教育信息傳播的過程，傳播過程中有四個(gè)要素，即（）。

論述軟性環(huán)境因素在校本課程開發(fā)中的作用。

教學(xué)模式的本質(zhì)特點(diǎn)是（）。

課程與教學(xué)目標(biāo)的（）的分解，是師生行動(dòng)的依據(jù)。布盧姆長期從事教學(xué)目標(biāo)研究，他把教學(xué)目標(biāo)分成三個(gè)方面，即“認(rèn)知領(lǐng)域”、“（）”和“技能領(lǐng)域”。

簡述設(shè)計(jì)課程與教學(xué)目標(biāo)的意義。

新教育派認(rèn)為，教學(xué)過程的三要素中，（）應(yīng)該是中心。

（）階段，標(biāo)志著教學(xué)手段的發(fā)展開始進(jìn)入了現(xiàn)代化階段。

有教師指導(dǎo)是教學(xué)的基本特征，教師作為教學(xué)的基本要素，所應(yīng)具備的特征有（）。