A.幼兒的身高
B.教師的身高
C.家俱的高度
D.房屋的高度
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A.幼兒園生活環(huán)境
B.幼兒園心理環(huán)境
C.幼兒園教育的一切外部條件
D.幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素
A.界限性
B.相容性
C.轉(zhuǎn)換性
D.規(guī)則性
A.1小時(shí)
B.2小時(shí)
C.3小時(shí)
D.4小時(shí)
A.操作區(qū)
B.木工區(qū)
C.科學(xué)區(qū)
D.積木區(qū)
A.教育內(nèi)容
B.教育方法
C.教育工具
D.教育的物質(zhì)資源
最新試題
我國(guó)著名學(xué)前教育家陳鶴琴提出“活教育”理論。
從教育的目的和任務(wù)來(lái)講，家庭教育的教育目的具有（）和（），學(xué)前教育的目的具有（）和（）。
幼兒班級(jí)生活管理要以教師的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。
在幼小銜接的內(nèi)容上，要把兒童（）的發(fā)展和銜接作為重點(diǎn)。
幼小銜接的關(guān)鍵點(diǎn)是（）、持續(xù)、支持、（），保證兒童在進(jìn)入小學(xué)之后能在生理和心理，知識(shí)和（），以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面得到平穩(wěn)的過(guò)渡。
在幼兒園中，“模塊型”的座位安排適合兒童以小組形式進(jìn)行活動(dòng)，教師是組織者和協(xié)調(diào)者。
最早開(kāi)始創(chuàng)立學(xué)前教育理論的是（）。
陳鶴琴1917年創(chuàng)辦星萌幼稚園。
人口增長(zhǎng)快，將給學(xué)前教育的發(fā)展帶來(lái)很多困難；人口分布不均，將影響學(xué)前教育的均衡發(fā)展。
幼兒良好的社會(huì)行為是在社會(huì)生活中，特別是在同伴之間的社會(huì)交往中發(fā)展起來(lái)的。