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綜合音樂感教育是20世紀(jì)60年代產(chǎn)生于英國的音樂教育流派。
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總體而言,綜合課程抹殺或者液化了每個學(xué)科科目或領(lǐng)域的獨(dú)特性。
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目標(biāo)取向的評價強(qiáng)調(diào)評價者與具體評價情景的交互作用,特別注重評價過程中幼兒的表現(xiàn)、興趣和需要。
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