以下不屬于聲波文件參數(shù)的是（）

從“迪克—凱瑞教學(xué)設(shè)計模型”中我們可以歸納出教學(xué)設(shè)計的幾個基本要素：（）。

老師想要了解學(xué)生有沒有掌握一篇文章中人物之間的關(guān)系，最適合采用的評價方式是（）

教學(xué)評價需要采用一定的技術(shù)手段。

影響試卷信度的因素不包括（）

評價一份試卷優(yōu)劣的指標(biāo)有（）

以下哪種屬于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)習(xí)慣特征：（）

將教學(xué)設(shè)計分為分析、策略設(shè)計、教學(xué)評價三大模塊的模式是（）。

（）是指了解學(xué)習(xí)者的前期基礎(chǔ)、分析學(xué)習(xí)者對新內(nèi)容的掌握程度、分析學(xué)習(xí)者對當(dāng)前內(nèi)容是否有偏愛或特長。

教學(xué)設(shè)計的這種可擴(kuò)展、可變通的基礎(chǔ)模式被稱為教學(xué)設(shè)計的（）。