貝多芬《第九（合唱）交響曲》的終曲樂(lè)章，以席勒的詩(shī)歌表達(dá)了人類團(tuán)結(jié)互愛(ài)，四海之內(nèi)皆兄弟的美好愿望。該作品的音樂(lè)審美形態(tài)屬于（）。

四川竹琴屬于哪一個(gè)說(shuō)唱種類？（）

魏良輔對(duì)昆曲的改良，把平白無(wú)意致的昆山土戲改成了改成了圓潤(rùn)流暢的（）。

音樂(lè)是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過(guò)有組織的音響實(shí)現(xiàn)思想和感情的表現(xiàn)與交流必不可少的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，是人類精神生活的有機(jī)組成部分，在課程標(biāo)準(zhǔn)部分，人文性、審美性、實(shí)踐性指的是（）。

鐘老師在一位學(xué)生的檔案中寫(xiě)道：參與音樂(lè)課堂的興致較高，課后能夠很好地完成音樂(lè)小組活動(dòng)。該老師主要使用的評(píng)價(jià)方式為（）。

下列音樂(lè)形式中（）不屬于歐洲地區(qū)。

下列唱段中（）是現(xiàn)代革命京劇《紅燈記》的唱段。

下列屬于莫扎特創(chuàng)作的歌劇是（）。

民族管弦樂(lè)器一般分為拉弦樂(lè)器、彈撥樂(lè)器、吹管樂(lè)器和打擊樂(lè)器。

上課時(shí)，教師在第一個(gè)環(huán)節(jié)展示學(xué)生比較熟悉的中華鼓，請(qǐng)同學(xué)們回想生活中打鼓的節(jié)奏，分小組進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編。在第二個(gè)環(huán)節(jié)播放非洲音樂(lè)《鼓的語(yǔ)言》，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辨、模仿音頻中非洲鼓的節(jié)奏，思考中華鼓的節(jié)奏與非洲鼓的節(jié)奏有什么不同之處，請(qǐng)學(xué)生分組進(jìn)行探究，教師播放不同的兩種鼓聲給予提示。最后教師進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)，鼓的節(jié)奏所表達(dá)的不同的意義是由于不同的文化背景所決定的。符合課程理念中（）。