強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)，認(rèn)為人的行為的變化既不是由個(gè)人的內(nèi)在因素，也不是外在因素決定的，而是兩者相互作用的結(jié)果的是以下哪一位心理學(xué)家？（）

根據(jù)埃里克森心理發(fā)展理論，小學(xué)兒童正面臨（）多心理危機(jī)。

埃里克森強(qiáng)調(diào)人格結(jié)構(gòu)中理性（）的調(diào)節(jié)作用，他認(rèn)為，通過這種調(diào)節(jié)作用，個(gè)體可解決發(fā)展中的各種危機(jī)，從而形成健康的人格。

通過書面形式，以嚴(yán)格設(shè)計(jì)的問題和表格，由被調(diào)查者自行填寫、回答，從而收集資料和數(shù)據(jù)的方法叫（）。

爬行是哪一階段嬰兒特點(diǎn)？（）

培養(yǎng)兒童行為規(guī)范的關(guān)鍵時(shí)間是？（）

按照學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識(shí)的關(guān)系，可將學(xué)習(xí)分為（）。

小學(xué)兒童的思維結(jié)構(gòu)包括（）。

小學(xué)生把“道德高尚的人”理解為“不打人，不罵人”，這表明兒童對(duì)道德概念的理解水平為（）。

運(yùn)用榜樣引導(dǎo)法對(duì)兒童進(jìn)行品德教育，必須注意榜樣要可敬、可信和可親。