在制止學生不良行為時，班主任可以使用哪些體態(tài)語言？

班規(guī)可以與學校規(guī)章制度相違背或相矛盾。

個別談心不是對班干部進行個別教育的有效形式。

班主任對學生的批評和懲罰，凡是能用體態(tài)語言制止或糾正的，不用批評；能用批評的，不用懲罰；并且，要禁止使用任何形式的體罰。

班級活動不利于發(fā)展學生的個性。

教室布置應體現(xiàn)以下原則：教育性、安全性、創(chuàng)造性與生動性等。

班級輿論具有評價作用、同化作用、激勵作用和監(jiān)督作用。

陶行知曾說：“要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規(guī)則，教職員躬親共守?！边@體現(xiàn)了教師應當（）。

只要學生不出“問題”，或者不出“大問題”，班主任就沒有必要與家長聯(lián)系。

每個學生的個性心理，是教育的結(jié)果，不是教育的前提條件。