簡述我國古代藝人的職業(yè)類型。

在審美教育分類中，（）融入學校教育體系，是中小學教育和大學教育的有機組成部分，是“五育”之一。

簡述中國書畫固有的藝術傳統(tǒng)在進入學院派體制所產(chǎn)生的限制和虛弱。

（）源于建筑測量和歐兒里得幾何學，并在達·芬奇手中得到進一步發(fā)展。

簡述古代社會藝術展示與演出的場所。

設計的首要任務是（），受功能和用戶需求的牽引，完成其設計構思或設計創(chuàng)意。

（），源于革命戰(zhàn)爭年代形成的歌舞戲劇宣傳隊，是新中國以來國有院團的樣板。

在講故事的造型藝術中，經(jīng)典故事角色和最典型的藝術形象，跨越不同的藝術門類和藝術媒介反復出現(xiàn)，因此可稱為（）。

造型藝術敘事與描述的區(qū)別源自（）的區(qū)別。

簡述“百姓日用即道”與現(xiàn)代設計的關系。