在西方，“藝術”和“美術”都源于古羅馬的拉丁文（）

形態(tài)的背離真實比例，色彩強調(diào)夸張的手法，構圖違背客觀現(xiàn)實的處理，可以說所有兒童的美術創(chuàng)作都具有（）

在藝術分類中，不屬于美術涵義的是（）

提出“刺激——反應”行為主義學習理論的代表人物是（）。

日本畫家山本鼎領導的兒童美術教育改革稱為（）

幼兒自身實際發(fā)展水平與在成人的指導下所能達到的水平之間的差異，叫做（）

折紙是利用雙手的活動將紙折疊成立體的形象的活動，其特點是利用（）

屬于學前兒童平面手工活動的是（）

福祿倍爾培養(yǎng)兒童造型能力的玩具被稱為（）

兒童審美能力成長中仿成人寫實期為（）歲。