兒童不僅畫出物體的表部特征，還希望解剖內(nèi)部，于是出現(xiàn)了（）

中國畫在世界繪畫領(lǐng)域自成體系，是東方繪畫體系的主流，其著眼于（）

簡述上世紀(jì)30年代美 國學(xué)校教育根據(jù)美術(shù)的任務(wù)所作的美術(shù)教育分類。

在西方，“藝術(shù)”和“美術(shù)”都源于古羅馬的拉丁文（）

日本畫家山本鼎領(lǐng)導(dǎo)的兒童美術(shù)教育改革稱為（）

下列不屬于學(xué)前兒童美術(shù)教育指導(dǎo)思想是（）

（）對兒童美術(shù)教育見解極為精湛，后來的“循序漸進(jìn)”美術(shù)教育理論正源于此。

以功能特點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)，建筑藝術(shù)不包括（）

學(xué)前兒童手工發(fā)展的第二階段稱基本形狀期，其年齡段為（）

折紙是利用雙手的活動將紙折疊成立體的形象的活動，其特點(diǎn)是利用（）