德 國哲學家（）強調(diào)學校教育要適合兒童心理發(fā)展規(guī)律。

教師語言是傳授知識的重要工具，其特點表現(xiàn)為：（）、簡潔明麗、規(guī)范語言，幽默風趣，情感流露、聲音節(jié)奏。

在西方，“藝術(shù)”和“美術(shù)”都源于古羅馬的拉丁文（）

日本畫家山本鼎領(lǐng)導(dǎo)的兒童美術(shù)教育改革稱為（）

（）對兒童美術(shù)教育見解極為精湛，后來的“循序漸進”美術(shù)教育理論正源于此。

艾斯納的“DBAE”課程將美術(shù)課程分為（）

幼兒自身實際發(fā)展水平與在成人的指導(dǎo)下所能達到的水平之間的差異，叫做（）

簡述西方現(xiàn)代美術(shù)教育的特征。

兒童能夠正確進行繪畫透視圖的年齡是（）

簡述近代中國學校美術(shù)教育的特點。