形態(tài)的背離真實(shí)比例，色彩強(qiáng)調(diào)夸張的手法，構(gòu)圖違背客觀現(xiàn)實(shí)的處理，可以說(shuō)所有兒童的美術(shù)創(chuàng)作都具有（）

折紙是利用雙手的活動(dòng)將紙折疊成立體的形象的活動(dòng)，其特點(diǎn)是利用（）

簡(jiǎn)述上世紀(jì)30年代美 國(guó)學(xué)校教育根據(jù)美術(shù)的任務(wù)所作的美術(shù)教育分類。

簡(jiǎn)述西方現(xiàn)代美術(shù)教育的特征。

兒童不僅畫出物體的表部特征，還希望解剖內(nèi)部，于是出現(xiàn)了（）

學(xué)前兒童手工發(fā)展的第二階段稱基本形狀期，其年齡段為（）

下列不屬于學(xué)前兒童美術(shù)教育指導(dǎo)思想是（）

兒童審美能力成長(zhǎng)中仿成人寫實(shí)期為（）歲。

艾斯納的“DBAE”課程將美術(shù)課程分為（）

兒童審美成長(zhǎng)過(guò)程中的萌生寫實(shí)期為（）歲。