簡述概念形成的假設(shè)考驗(yàn)說。

試舉例說明非對(duì)稱性搜索的實(shí)驗(yàn)證據(jù)及其理論意義。

狀態(tài)依存性記憶

有關(guān)句法歧義消解，研究者提出了哪些理論？各自的主要觀點(diǎn)是什么？

可得性啟發(fā)法（availabilityheuristic）的核心思想是什么？

什么樣的證據(jù)支持負(fù)啟動(dòng)可以在范疇水平發(fā)生？

認(rèn)知心理學(xué)的研究范圍主要包括感知覺、注意、（）、學(xué)習(xí)記憶、思維和言語等心理過程或認(rèn)知過程，以及兒童的認(rèn)知發(fā)展和人工智能。

簡述加工水平說。

短時(shí)記憶信息提取過程包含相應(yīng)的4個(gè)獨(dú)立的加工階段，即刺激編碼階段、（）、二擇一的決策階段和反應(yīng)組織階段。

啟發(fā)法