性向測驗偏重于預(yù)測效度的分析，而成就測驗偏重于（）的分析。

（）在美國是使用最廣泛的測查正常人人格特點的量表之一。

編制測驗前要明確測量的目標(biāo)，對測量目標(biāo)加以分析，將此目標(biāo)轉(zhuǎn)換成（）。

心理健康問卷按照評定者性質(zhì)分類，可分為（）。

在正式編寫測驗的過程中，以下說法不正確的是（）

實際上利用測驗來選人時，常常將不同方法混合起來，形成一套連續(xù)選擇策略，在不同階段使用不同的技巧。

下面關(guān)于評分客觀性，說法正確的是（）

下列關(guān)于測驗等值技術(shù)的步驟排序正確的是（）①施測并采集測驗數(shù)據(jù)②選擇一種等值同質(zhì)性關(guān)系計算方法進行計算③進行等值設(shè)計④確定等值目標(biāo)⑤選擇一個等值的操定義（線性/等百分位等值）⑥評價等值結(jié)果

“如果兩個測驗是等值的，則無論以其中任何一個測驗為基礎(chǔ)進行等值轉(zhuǎn)換，所得到的轉(zhuǎn)換關(guān)系都是一樣的?！边@是指測驗等值的（）

學(xué)習(xí)障礙的鑒定方法有病源法、診療法和（）。