A.時間
B.識記材料的數(shù)量
C.識記材料的質(zhì)量
D.識記材料的性質(zhì)
E.識記材料的序列位置
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A.語詞邏輯思維
B.具體形象思維
C.聚合思維
D.發(fā)散思維
E.創(chuàng)造性思維
A.是一種很重要的心理過程,貫穿在人的各種心理活動之中
B.包括識記、保持、再認(rèn)和回憶三個基本環(huán)節(jié)
C.保持過程體現(xiàn)了人腦對識記材料的主動加工
D.對識記的事物不能再認(rèn)或回憶,必須重新學(xué)習(xí)才能再認(rèn)或回憶的現(xiàn)象是暫時性遺忘
E.直觀的、形象的、有意義的材料比抽象的、枯燥的材料識記效果好
A.情緒的影響
B.對疼痛的原因和后果的評價
C.文化教育
D.醫(yī)療服務(wù)水平
E.早期經(jīng)驗
A.適應(yīng)
B.感覺對比
C.感覺的相互作用
D.聯(lián)覺
E.強化
A.個別
B.整體
C.本質(zhì)
D.主要
E.特定
最新試題
試述行為療法的類型。
簡述感覺的對比性及其分類。
簡述智力的概念及其決定因素。
在做測試之前,被試前一晚熬夜趕工作,來到測試地點后頻頻打哈欠,這種情況是不太適合繼續(xù)施測的,可能會導(dǎo)致測驗出現(xiàn)誤差,這一被試誤差來源是()。
當(dāng)患者突然致殘后表現(xiàn)為茫然不知所措,麻木、震驚、漠然、平淡甚至無動于衷時,患者的心理反應(yīng)為()
下列關(guān)于康復(fù)心理學(xué)的說法中,錯誤的是()
患者安心于已適應(yīng)的患者角色現(xiàn)狀,在疾病基本已經(jīng)康復(fù)的情況下,無法順利完成患者角色向正常角色轉(zhuǎn)換的過程,這種情況屬于患者角色適應(yīng)不良行為的()
在班級討論中,小明善于思考和創(chuàng)新,但是他的同桌小李則不愿探索,因循守舊,這體現(xiàn)了兩人性格上哪方面特征的差異()
標(biāo)記獎勵法屬于()
在中國駕駛汽車是右側(cè)通行,而在有的國家是左側(cè)通行,這會給初到這些國家開車的中國司機造成不少困難,這種影響解決問題的心理因素是()。