簡(jiǎn)述華生提出的兩條規(guī)律的內(nèi)容。

下列關(guān)于神經(jīng)心理學(xué)測(cè)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是（）

心身疾病的患者，出現(xiàn)了嚴(yán)重的抑郁情緒，并已維持了很長(zhǎng)時(shí)間，認(rèn)知能力很差，此時(shí)可優(yōu)先選擇的治療方式是（）。

小李是一名心理治療工作者，他最近很苦惱，因?yàn)樗谋斫愫芟胱屝±罱o表姐夫做個(gè)心理咨詢，這讓小李左右為難，因?yàn)檫@么做，會(huì)違反心理治療的（）。

青少年期經(jīng)常被稱之為狂風(fēng)暴雨期，這主要是指這個(gè)時(shí)期的個(gè)體（）。

在進(jìn)行心理評(píng)估前，主試會(huì)先和被評(píng)估者適當(dāng)建立良好的人際關(guān)系，在評(píng)估過程中，也會(huì)注意和對(duì)方的交流，這體現(xiàn)了心理評(píng)估要求評(píng)估者應(yīng)具有（）。

在班級(jí)討論中，小明善于思考和創(chuàng)新，但是他的同桌小李則不愿探索，因循守舊，這體現(xiàn)了兩人性格上哪方面特征的差異（）

在日常生活和工作中，我們常需要去激勵(lì)別人。但往往對(duì)甲很有效的激勵(lì)方式，對(duì)乙就完全不起作用。舉例來說，加薪被認(rèn)為是最直接有效的激勵(lì)方式，但有些人卻重名不重利，因?yàn)樗麄兏粗厮说淖鹬亍Ｕ?qǐng)根據(jù)需要和需要層次理論，分析如何才能更有效地激勵(lì)他人。

龜兔賽跑的故事中，兔子半途而廢，烏龜堅(jiān)定不移，始終如一，體現(xiàn)了性格的（）。

認(rèn)為人格是適應(yīng)的產(chǎn)物的是（）