A.家庭美育
B.學(xué)校美育
C.社會(huì)美育
D.環(huán)境美育
E.生態(tài)美育
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A.美育使人淡泊名利
B.美育可以防止人內(nèi)心失衡和人際關(guān)系失衡
C.美育可使人血?dú)夂推?br />
D.美育可使人相互溝通
E.美育使人等級分明
A.具有強(qiáng)烈的社會(huì)性
B.形式重于內(nèi)容
C.具有相對的穩(wěn)定性和確定性
D.多變性
E.不確定性
A.時(shí)代性
B.民族性
C.階級性
D.正誤之分
E.高尚和低俗之別
A.美育的形象是感染人、引人關(guān)注的一種手段
B.美育的形象是美育活動(dòng)的必要因素
C.美育的形象是美育活動(dòng)的基礎(chǔ)
D.美育的形象是美育活動(dòng)的目標(biāo)
E.美育的形象是把人帶入審美活動(dòng)的引領(lǐng)者
A.自然性
B.動(dòng)物性
C.模糊性
D.本能性
E.本原性
最新試題
審美趣味集中體現(xiàn)了()
在種種線條中,豎直線意味著()
生活質(zhì)量的高低是與人積極、主動(dòng)的創(chuàng)造()
無論是社會(huì)美、自然美,還是藝術(shù)美,它們總是具有()的特點(diǎn),為審美主體所見、所聽、所觸。
下列選項(xiàng)中,不屬于美育的情感教育性質(zhì)的是()
美育不同于德育的地方表現(xiàn)為()
小學(xué)美育的實(shí)施要遵循循序漸進(jìn)的原則,低年級要著重于感知能力和()的培養(yǎng)。
()是教師在美育實(shí)踐中的重要理論指導(dǎo)。
生理快感與審美愉悅的重要區(qū)別是它的()
感性的特征主要表現(xiàn)為()