A.美育通過(guò)促進(jìn)人的全面發(fā)展來(lái)促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)
B.美育對(duì)社會(huì)主義精神文明來(lái)說(shuō)是無(wú)足輕重的
C.美育通過(guò)培養(yǎng)人的理性促進(jìn)社會(huì)主義精神文明發(fā)展
D.以上答案都不對(duì)
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A.審美對(duì)于工作是有害的，它們是無(wú)法統(tǒng)一的
B.日常生活是平庸的、瑣碎的.
C.審美是度過(guò)閑暇的最佳方式
D.以上答案都不對(duì)
A.為所有人服務(wù)的
B.為大多數(shù)人服務(wù)的
C.為少數(shù)人服務(wù)的
D.為集體服務(wù)的
A.實(shí)用功能
B.象征功能
C.審美功能
D.政治功能
A.再現(xiàn)性
B.表現(xiàn)性
C.生活性
D.多變性
A.人體美
B.服飾美
C.人格美
D.感情美
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在學(xué)術(shù)境界方面，人是（）
與成年人相比，少兒更具有（）
（）是指教師在教學(xué)生了解什么是美的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)教學(xué)生學(xué)會(huì)一些基本的審美方法。
教師形態(tài)美
少兒作為“自然人”與成年人有所不同，主要表現(xiàn)為少兒的（）
感性的特征主要表現(xiàn)為（）
審美趣味集中體現(xiàn)了（）
無(wú)論是社會(huì)美、自然美，還是藝術(shù)美，它們總是具有（）的特點(diǎn)，為審美主體所見(jiàn)、所聽(tīng)、所觸。
生活質(zhì)量的高低是與人積極、主動(dòng)的創(chuàng)造（）
生理快感與審美愉悅的重要區(qū)別是它的（）