美國初期的學(xué)前教育是在（）理論指導(dǎo)下形成的。

明代中葉著名的思想家、教育家（）著有關(guān)于兒童教育的論著《訓(xùn)蒙大意示教讀劉伯頌等》。

新中國成立后，學(xué)前教育師資培養(yǎng)體系由職前培養(yǎng)和職后繼續(xù)教育構(gòu)成，其中（）包括中等幼兒師范、專科、本科、碩士研究生、博士研究生等層次。

古希臘學(xué)前教育的特點(diǎn)是重視采用優(yōu)生、優(yōu)選的方法保證兒童的體質(zhì)健康，（）的學(xué)前教育更注重體育和德育，其兒童公有公育的思想對后世有較大影響。

美國著名的哲學(xué)家和教育家杜威的教育思想的理論基礎(chǔ)有（）。

盧梭認(rèn)為（）是指遵循受教育者的身心發(fā)展?jié)撃苓M(jìn)行的教育。

盧梭認(rèn)為自然教育的目的是（），即天性得到自由發(fā)展的人。

下面哪些屬于美國幼兒智力開發(fā)運(yùn)動（）

《奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程》提出了蒙養(yǎng)院的辦學(xué)宗旨為（）。

顏之推的家庭教育思想的主要觀點(diǎn)有（）