（）將蒙養(yǎng)園納入了真正的教育機構之中，這標志了學前教育地位的提高。

柏拉圖提出學前教育的主要內容是（）。

（）遵循自然教育原則，并設計出教玩具“恩物”。

美國初期的學前教育是在（）理論指導下形成的。

南京臨時政府成立后，在蔡元培的主持下，對封建主義教育進行了全面改革，主要包括（）。

明代中葉著名的思想家、教育家（）著有關于兒童教育的論著《訓蒙大意示教讀劉伯頌等》。

張宗麟在《幼稚園的社會》一書中提出幼稚園各種活動都應當是傾向于（）的，因為教育的靈魂乃在于培養(yǎng)適合于某種社會生活的人。

陳鶴琴認為兒童具有（）等主要特點。

盧梭認為（）是指遵循受教育者的身心發(fā)展?jié)撃苓M行的教育。

《理想國》認為教育應當為國家培養(yǎng)（）。