在觀察學習中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強化，就等于觀察者受到了間接強化，因而也能對觀察者的模仿起到動機激勵作用。此為（）

場依存型的學生易于接受別人的暗示。（）

完善化和自動化是技能形成的標志。（）

測量情感目標是否達到和認知目標是否達到是一樣的。（）

感覺動作階段的兒童，其思維的典型特點是（）。

學習結果的測量與評定與教學質量沒有關系。（）

符號學習理論認為學習的實質是S-R聯(lián)結過程。（）

學習策略最基本的特性是（）。

對于群體極化效應，應當（）

教學評價是對教師的評價、對學生的評價和對教學手段的評價。（）