A.蜜月階段
B.挫折階段
C.調(diào)整階段
D.適應(yīng)階段
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你可能感興趣的試題
A.語(yǔ)言性練習(xí)
B.理解性練習(xí)
C.模仿性練習(xí)
D.交際性練習(xí)
A.趣味性
B.系統(tǒng)性
C.針對(duì)性
D.實(shí)用性
A.教學(xué)理論
B.語(yǔ)言學(xué)理論
C.教學(xué)法
D.心理學(xué)
A.稱呼
B.問候和道別
C.道謝和道歉
D.敬語(yǔ)與謙辭
A.語(yǔ)言遷移
B.社會(huì)文化環(huán)境
C.學(xué)習(xí)者的主體特性
D.個(gè)性因素
最新試題
對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)言課的教學(xué)一般包括五個(gè)主要環(huán)節(jié)，即（）。
試分析偏誤的來源。
影響教學(xué)正常進(jìn)行的活動(dòng)不屬于教學(xué)行為的范疇。
教師在教學(xué)時(shí)要充分考慮學(xué)生的個(gè)體因素，比如日本、越南、韓國(guó)、朝鮮等國(guó)家，適合采用“讀寫領(lǐng)先，聽說跟上”的方法進(jìn)行教學(xué)。
試論第一、第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的區(qū)別特征。
為什么說課堂教學(xué)是中心環(huán)節(jié)？
第二語(yǔ)言教學(xué)的學(xué)科理論基礎(chǔ)主要包括哲學(xué)（）。
按照國(guó)家的界限來區(qū)分，可以把掌握的語(yǔ)言劃分為（）。
對(duì)比分析強(qiáng)調(diào)：對(duì)比兩種語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的異同來預(yù)測(cè)第二語(yǔ)言習(xí)得的（）。
課堂教學(xué)的四個(gè)基本要素是（）