教師在教學(xué)時要充分考慮學(xué)生的個體因素，比如日本、越南、韓國、朝鮮等國家，適合采用“讀寫領(lǐng)先，聽說跟上”的方法進行教學(xué)。

測量與評估教學(xué)結(jié)果的目的是（）

造成偏誤的學(xué)習(xí)策略主要有（）。

對比分析強調(diào)：對比兩種語言結(jié)構(gòu)的異同來預(yù)測第二語言習(xí)得的（）。

漢語教師應(yīng)當(dāng)具備的語音基本功是（）。

為什么說課堂教學(xué)是中心環(huán)節(jié)？

斯金納的“鴿子”代表著以下什么理論的提出（）

對外漢語教學(xué)法的理論支柱有（）

對外漢語教學(xué)中提出了“結(jié)構(gòu)——功能——文化相結(jié)合”的教學(xué)原則，談?wù)勀銓@個教學(xué)原則的理解。

“雅思”考試屬于（）。