試分析偏誤的來源。

下面不屬于語言技能類教材的是（）。

為什么說課堂教學(xué)是中心環(huán)節(jié)？

教師在教學(xué)時要充分考慮學(xué)生的個體因素，比如日本、越南、韓國、朝鮮等國家，適合采用“讀寫領(lǐng)先，聽說跟上”的方法進(jìn)行教學(xué)。

《漢語教科書》編排體系屬于（）。

漢語教師應(yīng)當(dāng)具備的語音基本功是（）。

影響教學(xué)正常進(jìn)行的活動不屬于教學(xué)行為的范疇。

造成偏誤的學(xué)習(xí)策略主要有（）。

你認(rèn)為“A、把書打開?！焙汀癇、把書放在桌子上”哪句話容易教，容易學(xué)，談?wù)劺碛伞?/p>

對外漢語教學(xué)這門學(xué)科最常用的四個名稱是（）。