“語(yǔ)言習(xí)得機(jī)制”假說

第二語(yǔ)言教學(xué)的學(xué)科理論基礎(chǔ)主要包括哲學(xué)（）。

推薦一部對(duì)外漢語(yǔ)教材，談?wù)勍扑]的理由。

影響教學(xué)正常進(jìn)行的活動(dòng)不屬于教學(xué)行為的范疇。

“雅思”考試屬于（）。

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法的理論支柱有（）

對(duì)比分析強(qiáng)調(diào)：對(duì)比兩種語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的異同來(lái)預(yù)測(cè)第二語(yǔ)言習(xí)得的（）。

造成偏誤的學(xué)習(xí)策略主要有（）。

漢語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)具備的語(yǔ)音基本功是（）。

試論第一、第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的區(qū)別特征。