你認為教材編寫應該有哪些基本程序？

什么是客觀性題目？什么是主觀性題目？都有哪些客觀性題型？

我國對外漢語教學與應用語言學的關系如何？

請談談你對對外漢語教學法發(fā)展趨勢的認識。

為什么說第二語言習得研究不僅僅是語言學的“消費者”而且是語言學的“貢獻者”？

為什么說信度和效度是語言測驗最重要的質量標準？

請說說“對外漢語教學”的“名”與“實”，即名稱之由來及其本質特征。

如何區(qū)分第二語言習得、外語習得與“教學指導”的習得、“無教學指導”的習得兩組概念之間的關系？

教學對象需求分析在制訂教材編寫方案中應占據(jù)什么位置，為什么？

理論語法與教學語法的不同點表現(xiàn)在哪些方面？